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下面为您介绍:高中学方法不当的成因对学特点认识不足前面讲到学方法具有适应性,太原新高三文化课,其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学特点。这就需要学生对目前的学有明确的认识,在此基础上,才能形成科学的方法。较大的变化——初中的课程内容相对简单,进入高中以后,所学知识抽象、深入;初中生的学对老师依赖性大,老师指导也很具体,太原新高三文化课艺考冲刺班,而高中生的学则有更多的自主性和独性。如果学生看不到这些变化,就有可能造成方法的不适应。
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下面为您介绍:制订学计划要要求要留有适当的休息时间人的大脑活动是有一定限度的,用长了会产生厌倦、疲劳的感觉,效率就会降低,如果在安排时间表时一点休息时间也没有,太原新高三文化课百日冲刺辅导,那么连续学两小时,就会出现厌烦、注意力不集中和对学内容不满的情绪。所以在安排时间时,应设计出相应的休息时间。总的来说,在学25-35分钟后,中学生在学40-50分钟后,即应休息一会儿,休息时间可确定在5分钟左右,太长了也不好,否则会使学劲头丧失,不利于继续学。
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下面为您介绍:依赖补课老师有些学生---在高中的时候补功课,有的在初中,甚至有的在小学的时候就开始补功课了,补功课是有利也有弊。有的时候可能课堂上没有听懂的知识点,到了补班老师再讲一遍可能明白了。但是这样问补课老师真的管用吗,在课堂上老师讲的问题都在里面为什么不下课及时的问候老师,趁热打铁才快,才记得熟练。而且每个老师讲课的方法不一样,高中的知识太多了。学生们要是有两个老师讲课的话有可能学的一团乱。
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